ADS
التعليم المتوسطاللغة العربيةثانية متوسط الجيل الثاني

تحضير نص فضائل الاخلاق للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني

تحضير نص فضائل الاخلاق للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني , دراسة نص فضائل الاخلاق للسنة الثانية متوسط اللغة العربية  .
 
دراسة نص فضائل الاخلاق اللغة العربية للسنة الثانية متوسط من كتاب اللغة العربية 2 متوسط الجيل الثاني , وقريبا سنقوم بوضع دروس السنة الثانية متوسط في اللغة العربية على موقع الدراسة الجزائري .

تحضير نص فضائل الاخلاق

الافكار الاساسية لنص فضائل الاخلاق السنة الثانية متوسط من دروس السنة الثانية متوسط في مادة اللغة العربية .
تحضير درس فضائل الاخلاق المحور 04 الاخلاق والمجتمع بالاضافة الى تلخيص نص فضائل الاخلاق اللغة العربية للسنة 2 متوسط .

تحضير نص فضائل الاخلاق من كتاب اللغة العربية للسنة الثانية متوسط .

قصيدة فضائل الاخلاق

قصيدة فضائل الاخلاق

التعريف بالكاتب

أبو الفتح البستي، الذي يُلقب بأبي الفتح، هو علي بن محمد بن الحسين بن يوسف بن محمد بن عبد العزيز البُسْتي. وُلد في بلدة بست عام 330 هـ، وهي تقع بالقرب من سجستان في بلاد الأفغان. ينتمي إلى أصول عربية، وهو شاعر من شعراء القرن الرابع الهجري.

بدأ أبو الفتح مسيرته كمعلم للصبيان في بلدته، ثم عمل كاتبًا في بلاط الدولة الغزنوية. فيما بعد، انتقل إلى بخارى حيث توفي عام 400 هـ. تلقى أبو الفتح البستي تعليمه على يد أبي حاتم محمد بن حبان، وكان واحدًا من أفضل شعراء عصره ومتميزًا في العلم والكتابة.

يُذكر أنه كاتب مجيد، يتميز بدقة اختيار الألفاظ سواء في الشعر أو النثر. اشتهر بأسلوبه الفريد في التجنيس، وكان له دور في كتابة تاريخ الدولة السامانية في خرسان. تحظى مكانته بارتفاع في عهد الأمير سبكتكين، حيث خدم ابنه لدى سلطان الدولة محمود بن سبكتكين.

اسئلة فهم النص

  • س: ما الأخلاق التي تم التطرق إليها في القصيدة؟ ج: تم التطرق في القصيدة إلى أخلاق مثل حسن المعاملة، وتقوى الله، والطرم، والقناعة.
  • س: في أي سياق أو قالب جاءت هذه الأخلاق في القصيدة؟ ج: جاءت هذه الأخلاق في سياق مواعظ وحكم.
  • س: الأبيات الأربعة الأولى بدأت بأفعال أمر، مَن المقصود بهذا الأمر؟ وما مضمونه؟
الأمر المقصود به مضمونه
أَحْسِنْ إلى النَّاسِ

 
أَقْبِلْ عَلى النَّفْسِ واسْتَكْمِلْ فَضَائِلَهَا
وكُنْ عَلى الدَّهْرِ مِعْواناً
اشْدُدْ يَديْكَ بِحَبلِ اللهِ مُعْتَصِمًا
الإحسان إلى الناس له تأثير عجيب على قلوبهم، وأنك به تسبي ألبابهم، وتستميلها نحوك، وكأنك ملكتهم

أدب النفس بالخلق الرفيع لان الإنسان بالنفس أي بالأخلاق  الفاضلة والآداب الزاكية
كن كثير العون للناس الذين يطمعون في كرمك وعونك
دعوة إلى التمسك بدين الله وكتابه وسنة نبيه   لأنه الملاذ  والعروة الوثقى
وصايا وحكم تضمنت

النصح والتوجيه
 
  • س: ما ثواب المتقين عند الله؟ ج: يفوزون بالعواقب الحميدة.
  • س: من تمام التّقوى، حسب الشّاعر، الاستعانة لله تعالى. ما عاقبة الاستعانة بغيره؟ ج: الخذلان.
  • س: تطرق الشاعر لثمار الجود والكرم. أشر إلى البيت الدال على ذلك؟ ج: من ثمار الجود حب الناس، والبيت الدال على ذلك: “مَنْ جَادَ بالمَالِ جَادَ النَّاسُ قَاطِبَةً * إلَيهِ، والمَالُ للإنْسَانِ فَتَّانُ”.
  • س: للمسالم جزاء عظيم، اذكره؟ ج: من ثمار الجود حب الناس، والبيت الدال على ذلك.
  • س: عم نهانا الشاعر؟ ج: عن التكاسل في فعل الخير.
  • س: بم يجب أن نتحلى؟ ج: بالقناعة.

شرح المفردات

  • تستولي: تسيطر
  • معينًا ومساعدًا: معاونًا
  • نداك: فضلك وتكرمّك
  • حبل الله: صراطه المستقيم
  • متمسّكًا ومتشبثًا: معتصمًا
  • قاطبة: كلهم أو جميعهم
  • إبان: وقت وموعد
  • أفنان: أغصان
  • قرير: مطمئن
  • يتقي: العمل على طاعة الله
  • يكفيه: يحفظه
  • عزوا: أصحاب قوة – بارزًا
  • مناعا: بخيل
  • خلان: أصدقاء
  • أخدان: أصحاب
  • مناعا: بخيل
  • غوائل: مصائب ومهالك
  • جذلان: فرحان

الفكرة العامة لنص فضائل الاخلاق

  • نص يدعو إلى الإحسان وإصلاح النفس البشرية، حيث يقوم الشاعر بتوجيه الناس نحو اعتناق القيم والمثل العليا، بهدف تحقيق رضا الله، كما يبرز ثمار التحلي بالأخلاق الفاضلة ويحذر من عواقب الأفعال السيئة. يدعو الشاعر الناس أيضًا إلى التقدير للقناعة والسعي في اكتساب الخيرات.

افكار اساسية لنص فضائل الاخلاق

  • توجيه الناس نحو القيم والمثل العليا: يشدد الشاعر على أهمية اتباع القيم والمثل العليا في الحياة لنيل رضا الله.

  • بيان ثمار التحلي بالأخلاق الفاضلة: يقدم الشاعر الفوائد والثمار الإيجابية التي يحصل عليها الإنسان عند تحسين أخلاقه، وكذلك ينبه إلى عواقب الأفعال السيئة.
  • دعوة للقناعة والمسارعة في الخيرات: يحث الشاعر الناس على التقدير للقناعة والسعي الجاد في فعل الخيرات والأعمال الصالحة.

القيمة التربوية لنص فضائل الاخلاق

  • يسهم النص في تنمية الوعي الأخلاقي للقراء، حيث يشجعهم على اتباع مبادئ الإحسان وتطوير نمط حياة يعكس قيمًا إيجابية. يعزز النص قيم التوجيه والتحفيز لتطوير الذات وتحقيق الرضا الروحي والاجتماعي.

اتذوق نصي فضائل الأخلاق

  • س: تضمنت القصيدة مبادئ وقيم رئيسة هامة أوصى بها الشاعر الناس اذكرها

ج :

  1. الإحسان.
  2. الكرم.
  3. الاعتصام بحبل الله.
  4. الإقبال على الخير.
  5. ترك الكسر.
  • س: النّصّ قصيدة شعريّة. اُذكُرْ ما يميّزها عن النّثر.

ج : الشعر كلام منظم وموزون، يعتمد في نشأته على الوزن والقافية، ويتكون من مجموعة من الأبيات الشعرية، وتشكل بمجموعها ما يسمى بالقصيدة. يتميز الشعر عن النثر بتنظيمه الخاص واستخدام القافية والوزن.

  • س: استخرج بعض الأساليب من النص وحدد غرضها؟

ج: الأساليب البلاغية والغرض منها:

  • أسلوب الأمر: يستخدم للنصح والإرشاد. مثل “أحسن إلى الناس” و”اشدد يديك”.
  • أسلوب النهي: يستخدم للنصح والتوجيه. مثل “لا تودع السر”.
  • أسلوب النفي: يستخدم لتحقيق التأكيد. مثل “لا بالجسم إنسان”.

س: لماذا استخدم الشّاعر الطباق بكثرة في القصيدة؟ مثّلْ بثلاثة أمثلة.

ج : استخدم الشّاعر الطباق بكثرة لتحديد الدلالة المعنوية الواضحة وشحن النفس بشحنات انفعالية كبيرة.

الأمثلة:

  1. عزوا ≠ هانو: طباق إيجابي.
  2. يزرع ≠ يحصد: طباق إيجابي.
  3. سره ≠ ساءته: طباق إيجابي.

س: استخرج من النّصّ جناسا، ووضّح الغرض من توظيفه.

ج : ( إنسان إحسان): جناس ناقص، الغرض منه التأكيد على أهمية الإحسان في التعامل مع الآخرين. (خلان خذلان): جناس ناقص، الغرض منه التأكيد على ألفاظ الطباق للتعبير عن العلاقات الإيجابية والسلبية.

  • س: ما النّمط التّعبيريّ المعتمد من قِبَل الشّاعر؟ وضّح ذلك بأمثلة من القصيدة.

ج: النمط التوجيهي لغلبة الأفعال الدالة على الأمر والنهي.

أمثلة:

  1. “أحسنْ إلى الناس تستعبد قلوبهم.”
  2. “أقبلْ على النفس واستكمل فضائلها.”
  3. “واشددْ يديك بحبل الله معتصمًا.”
  4. “دع التكاسل في الخيرات تطلبها.”

اوظف تعلماتي نص فضائل الأخلاق

  • ألّفْ فقرة من ثلاثة توجيهات حول نبذ الأخلاق الذّميمة، تتضمّن طباقًا وجناساً.

نبذ الأخلاق الذميمة هو ركيزة أساسية في بناء مجتمع صحي ومتوازن. إنها عملية تتطلب التفكير النقدي والتحلي بالقيم والأخلاق الإيجابية. يجسد نبذ الأخلاق الذميمة التحرر من السلوكيات الضارة والتصرفات الخادشة للأخلاق التي قد تؤدي إلى تدهور العلاقات الاجتماعية وتؤثر سلبًا على التفاعل بين الأفراد في المجتمع.

أحد الجوانب الرئيسية في نبذ الأخلاق الذميمة يتمثل في تجنب الطباق في التعاملات والتصرفات اليومية. يجب أن يسعى الأفراد لتحقيق التناغم بين قولهم وفعلهم، والامتناع عن التصرف بطريقة تخدش الأخلاق وتتعارض مع المبادئ الأخلاقية.

علاوة على ذلك، يشمل نبذ الأخلاق الذميمة استخدام اللغة بشكل مسؤول وتجنب الجناس السلبي. يهدف ذلك إلى تحفيز الحوار البناء وتعزيز التواصل الفعّال بين الأفراد دون إثارة الانقسامات والتوترات.

في الختام، يعتبر نبذ الأخلاق الذميمة مسؤولية فردية واجتماعية، حيث يلعب الجميع دورًا في بناء بيئة إيجابية تعزز النزاهة والتفاعل الإيجابي في المجتمع. 

زر الذهاب إلى الأعلى