تحضير درس افعال التعجب للسنة الثانية ثانوي علمي

• صيغ التعجب متنوعة، تشمل الآية القرآنية كما في قوله تعالى: “كَيْفَ تكْفُرُونَ بِاللَّهِ و كُنْتُم أَمْوَاتاً فَأَحْيَاكُمْ” (البقرة 28) وفي الحديث النبوي: “سُبحانَ اللَّهِ إنَّ المؤمِنَ لا يَنْجُس”. ومن الأقوال الشهيرة للعرب: “لِلَّهِ دَرُّه فارِساً”.
• هناك صيغتان لا تتصرفان: “ما أَفْعَلَهُ” و “أَفْعِلْ به”، ويمكن استخدامهما بشكل تفصيلي كما في العبارة “ما أحسن الرّبيع” و “أجملْ بالصِّدق”.

شروط فعلي التعجب

• أن يكون الفعل ثلاثياً، ولا يُشكل من أفعل مزيدة مثل “دحرج”، “ضارب”، و “استخرج”.
• أن يكون مثبتاً، ولا يُشكل من أفعال منفية، سواء كان ملازماً للنفي كـ “ما عاج بالدواء” أي ما استفاد به، أم غير ملازم كـ “ما قام”.
• أن يكون متصرفاً، ولا يُشكل من “نعم” و “بئس” وغيرهما مما لا يتصرف.
• أن يكون معناه قابلاً للتفاضل، ولا يُشكل من فني ومات.
• أن يكون تاماً، ولا يُشكل من فعل ناقص مثل “كان”، “ظل”، و “بات”.
• أن لا يكون اسم فاعله على “أفعل فعلاً”، فلا يُشكل من “عرج”، “شهل”، و “خضر الزرع”، لأن اسم الفاعل من “عرج” هو “أعرج” ومؤنثه “عرجاء” وهكذا باقي الأمثلة.
• أن لا يكون مبنياً للمفعول، فلا يُشكل من “ضُرِب”، وبعضهم يُستثنى ما كان ملازمًا لصيغة “فُعِل” كـ “عُنيتُ بحاجتك” و “زهيَ علينا” حيث يُجيز “ما أعناه بحاجتك” و “ما أزهاهُ علينا”. إذا فقد أحد هذه الشروط، يُلجأ إلى “أشدَّ أو أشْدِد” وشبيههما، وتُقال في التعجب من الزائد على ثلاثة “أشدَّ أو أعظمْ بهما” وكذا المنفي والمبني للمفعول، إلا أن مصدرها يُؤَوَّلاً لا صريحًا كما في “ما أكثرَ أنْ لا يقومَ” و “ما أعظمَ ما ضُرِب” وأشددْ بهما. وهناك كلمات جاءت عند العرب في صيغ التعجب لم تستكمل الشروط، فتُحفظ ولا تُقاس عليها لندرتها، من ذلك قولهم: “ما أخصره” من اختُصِرَ، وهو خماسي مبني للمفعول، وقولهم “ما أهوجه وما أحمقه وما أرعنه”. كأنهم حملوها على “ما أجهله” وقولهم: “اقمن به” بنوه من قولهم “ما أجنه وما أولعه” من جن وولع وهما مبنيَّان للمفعول.

إحكام موارد المتعلم و ضبطها

أ‌- في مجال المعارف:

• أخوك من صدقك؟
• هل من اتخذ إخواناً كانوا أعواناً له؟
• هل من ظهر غضبه قلّ كيده؟

ب‌- في مجال المعارف الفعلية:

• هل احمرت الوردة؟
• هل يُصام رمضان؟
• هل هبت الريح؟
• هل أسرع القطار؟

ج‌- في مجال إدماج أحكام الدرس: