ADS
أولى متوسط الجيل الثانيالتعليم المتوسطاللغة العربية

تحضير نص في يوم الامهات للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني

تحضير نص في يوم الامهات للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني , دراسة نص في يوم الامهات للسنة الاولى متوسط اللغة العربية  .

الافكار الاساسية لنص في يوم الامهات السنة الاولى متوسط من دروس السنة الاولى متوسط في مادة اللغة العربية .

تحضير نص في يوم الامهات ص 114

دراسة نص في يوم الامهات  اللغة العربية للسنة الاولى متوسط من كتاب اللغة العربية 1 متوسط الجيل الثاني , وقريبا سنقوم بوضع دروس السنة الاولى متوسط في اللغة العربية على موقع الدراسة الجزائري .
 
تحضير درس في يوم الامهات المحور 06 الاعياد بالاضافة الى تلخيص نص في يوم الامهات اللغة العربية للسنة 1 متوسط .
 
تحضير نص في يوم الامهات من كتاب اللغة العربية للسنة الاولى متوسط ص 114.

التعريف بالشاعر

الشاعر “الربيع بوشامة” وُلد في قرية “قنزات” بولاية سطيف عام 1916، وتوفي في 14 مايو 1959 عندما نُفِّذَ فيه حكم الإعدام. نشأ الشاعر في أسرة فقيرة تحافظ على تقاليدها الإسلامية، حيث حفظ القرآن الكريم وأكمل دراسته الابتدائية. في عام 1937، انتقل إلى قسنطينة حيث تلقى تعليمه تحت إشراف الإمام عبد الحميد بن باديس.

اسئلة فهم النص

  • س: ما هو موضوع القصيدة؟ ج: موضوع القصيدة هو عيد الأمهات.
  • س: لماذا نحتفل بهذا اليوم؟ ج: نحتفل به لتكريم الأمهات واعترافًا بجهودهن الكبيرة.
  • س: ما هي أمنية الشاعر تجاه الأمومة؟ ج: يتمنى الشاعر الرخاء لبلادها وأن يكون ابنها عابدًا لله.
  • س: من هم القوم المقصودين في البيت الأول؟ ج: القوم المقصودين هم الغرب.
  • س: ما سبب قلق الشاعر الواضح في البيت الثاني؟ ج: سبب القلق هو أن الغرب جعلوا يومًا واحدًا لعيد الأمهات، في حين يجب أن تكون كل الأيام عيدًا للأمهات.
  • س: ما الأمور التي يقوم بها الغرب في يوم الأمهات؟ ج: يسخرون أقلامهم وألسنتهم للحديث ومدح أمهاتهم.
  • س: ما هو المنادى في البيت الرابع؟ ج: المنادى هو الأم.
  • س: ما الذي أخبرها به الشاعر؟ ج: أخبرها بأنها مكرمة في القرآن والسنة، وهي محمية من الله عز وجل.
  • س: كيف يصف الشاعر حالة الأمومة في حمانا؟ ج: حال الأمومة في حمانا بائسة، يضر ولا يسر.
  • س: ما سبب ذلك؟ ج: ذلك لأن الأمومة مصابة في فلذات أكبادها بالتقتيل لأبنائها وتشريد للأطفال والشعوب، واحتلال أجنبي للأراضي العربية والإسلامية.
  • س: ما الأمر الذي ختم به الشاعر قصيدته؟ ج: ختمها ببعث الأمل في نفوس الأمهات بغد أفضل.

شرح المفردات

  • طالما: بمعنى ريثما أو في حالة ما دام.
  • طال: يعني كثر أو زاد في الكمية.
  • فاضت: تعني امتلأت وزادت.
  • النّضارة: تعني الاشراق والإشراقة.
  • تتهلّلين: تعني تسعدين أو تبدين السعادة والفرح.
  • الأسى: يعني الحزن والألم الناتج عن موقف حزين.
  • ترتوي: تعني تشرب حتى تشبع أو تروي العطش.
  • بهاؤها: يشير إلى حسنها وجمالها.
  • ننعم: نعني نستمتع أو نتمتع بشيء.

الفكرة العامة

يعبر الشاعر في قصيدته عن عمق حبه لأمه وتعلقه العميق بها، مُظهرًا فضلها الكبير عليه، ويُظهر هذا الحب والاعتراف بفضل الأم في يوم عيدها.

الأفكار الاساسية

  1. يُعبر الشاعر عن رغبته في أن تحظى أمه وأمهات وطنه بعيد مثل أمهات الغرب، مُصوّرًا الأمومة عند الغرب.
  2. يسلط الضوء على اهتمام الإسلام بالأم وتعظيم منزلتها في القرآن والسنة.
  3. يدعو الشاعر إلى ضرورة الاعتناء بالأم، وإظهار الإحسان لها وبرها، مُزرعًا بذلك الأمل في زوال البؤس عن الأم العربية والجزائرية.

المغزى العام من النص

  • يتناول النص مغزيات عديدة منها حماية الأمومة واحترامها، والاعتناء بالأم وبرها.
  • يبرز أهمية دور الأم وفضلها، مُظهرًا أنها شمعة تضيء ليل الحياة.
  • يُسلط الضوء على العلاقة الراسخة بين الأم وولدها، وكيف يتغير كل شيء في الدنيا إلا حب ولد لأمه.
  • يعبر عن امتنان الشاعر لأمه وكيف أنها السبب في نجاحه ورغبته في التقدم.
  • يؤكد على ثبات قلب الأم وحبها الدائم نحو ولدها، مُظهرًا أن قلبها يظل ثابتًا في محبته ورعايته.

اتذوق نص في يوم الامهات

  • أي نوع من النصوص يُمثّل هذا النص؟

    • هذا النص هو قصيدة من الشعر العمودي.
  • كيف يعبر الشاعر عن عواطفه؟

    • يظهر أن عاطفة الشاعر هي حزن وأسى، ويُعزى هذا إلى معاناة الأم الجزائرية من تعامل الاستعمار الغاشم الذي أهانها وظلمها.
زر الذهاب إلى الأعلى