إعلان
التعليم المتوسطاللغة العربيةثالثة متوسط الجيل الثاني

تحضير نص درهم السل للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

تحضير نص درهم السل للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني , دراسة نص درهم السل للسنة الثالثة متوسط اللغة العربية  .
الافكار الاساسية لنص درهم السل السنة الثالثة متوسط من دروس السنة الثالثة متوسط في مادة اللغة العربية .

تحضير نص درهم السل

دراسة نص درهم السل اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط من كتاب اللغة العربية 3 متوسط الجيل الثاني , وقريبا سنقوم بوضع دروس السنة الثالثة متوسط في اللغة العربية على موقع الدراسة الجزائري .
تحضير درس درهم السل المحور 03 التضامن الإنساني بالاضافة الى تلخيص نص درهم السل اللغة العربية للسنة 3 متوسط .
تحضير نص درهم السل من كتاب اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط ص 52.

التعريف بالكاتب صاحب النص

أحمد جارك، كاتب وروائي مغربي، وُلد في عام 1939 وتوفي في 1983. يعتبر من الشخصيات المهمة في المشهد الأدبي المغربي. قدم العديد من المؤلفات التي نُشرت في جملة من الجرائد والمجلات، من بينها عمله البارز “درهم السل”.

افهم واناقش النص

  1. س – لماذا طلب المعلم من التلاميذ شراء الطوابع؟

    • ج – لمساعدة مرضى السل.
  2. س – ما هو مرض السل؟
    • ج – مرض معدي شائع وقاتل في كثير من الحالات يسببه سلالات مختلفة من البكتيريا الفطرية.
  3. س – ما رأيك في تصرف غريب؟
    • ج – تصرف إنساني باع أعز ما يملك ليتضامن مع مرضى السل.
  4. س – ماذا طلب المعلم من تلاميذ أن يحضروا معهم في اليوم الموالي؟
    • ج – درهمًا.
  5. س – لماذا؟
    • ج – لشراء الطوابع.
  6. س – ما محتوى هذه الطوابع؟
    • ج – التضامن مع مرضى السل.
  7. س – هل الدرهم يعالج؟
    • ج – لا، لكن إذا جمعناها تصير كثيرة.
  8. س – ماذا أخبرهم عن السل؟
    • ج – السل مرض خطير ينتقل من المريض إلى السليم وقد يؤدي إلى الموت.
  9. س – بم نعت الأب ابنه عندما طلب منه الدرهم؟
    • ج – بالجنون.
  10. س – لماذا؟
    • ج – لأنه يعتقد أن الفقراء غير معنيين بالحملات التضامنية.
  11. س – لماذا كان الابن مصرًا على المشاركة في هذه الحملة؟
    • ج – لأن أمه تعاني من السل منذ سنة ويريدها أن تشفى هي وغيرها.
  12. س – لهل استجاب الأب لتوسلات ابنه؟
    • ج – لا بل قال له هيهات أن أعطيك ولو سنتيما.
  13. س – لماذا لم يوجه أبو غريب للمدرسة؟
    • ج – ليخبر المعلم عن ضياع كتاب ابنه.
  14. س – ماذا فعل غريب بالكتاب؟
    • ج – باعه.
  15. س – ماذا فعل بثمنه؟

    • ج – ساهم به في الحملة.

شرح المفردات

  • داء: مرض 
  • هيهات: استحالة

الفكرة العامة لنص درهم السل

  • مرض السل خطير، ولكن العلاج يكمن في التضامن والتعاون، وهو أمر ليس مستحيلاً. الإنسان يمتلك طبيعة تجعله متضامناً.
  • النص يسلط الضوء على خطورة مرض السل ويؤكد أن علاجه من خلال التضامن ليس أمرًا مستحيلًا، حيث يبرز الجانب الإنساني الطبيعي للتضامن.

الافكار الاساسية لنص درهم السل

  • دعوة الأستاذ للتلاميذ لشراء الطوابع تضامنًا مع مرضى السل: يُشجع النص على التعاون والتضامن من خلال دعوة التلاميذ لشراء الطوابع، مما يُظهر الروح الإنسانية في مساعدة المحتاجين.

  • اعتقاد الأب أن الفقراء لا يساهمون في الحملات التضامنية ورفضه إعطاء ابنه درهمًا: يُظهر رفض الأب للمساهمة بدرهم لابنه الاعتقاد الخاطئ بأن الفقراء غير مهتمين بالمساهمة في الحملات التضامنية، مما يلقي الضوء على الفهم الخاطئ للتضامن.
  • بيع غريب لكتابه تضامنًا مع مرضى السل: يوضح النص تضامن غريب من خلال بيعه لكتابه للمساهمة في علاج مرضى السل، مما يظهر قدرة الفرد على المساهمة في خدمة الآخرين.

المغزى العام لنص درهم السل

  • قال الرسول صلى الله عليه وسلم (( داووا مرضاكم بالصدقة ))
  • يتعلم القارئ من النص أن التعاون والتضامن مع المحتاجين ليسوا أمورًا مستحيلة، وأن الإنسان بطبيعته يحمل قدرة على التضحية والمساهمة في تحسين حياة الآخرين. يُظهر النص أيضًا الأبعاد الإنسانية للتضامن بمواجهة الظروف الصحية الصعبة.

أُقَوِّمُ مكتسباتي

  • تخيّل أنّ أبا غريب تأثّر بصنيع ولده. ما عساه يقول؟

يقول الأب مايلي:

  • رلقد فاجأني ولدي بتصرفه الرائع والإنساني. ربما كنت قد أخطأت في تقديري له، فقد أظهر لي جوانب جديدة من طيبة قلبه وتفاعله مع معاناة الآخرين.”
  • “أشعر بالفخر الكبير لرؤية ولدي يقدم تضحية بهذا الشكل. إنه يفهم قيمة التضامن ومساعدة الآخرين، وهذا يملأ قلبي بالسرور والامتنان.”
  • “إن فعل ولدي ببيع كتابه لمساعدة مرضى السل هو فعل إنساني نبيل. أعترف أنني قد كنت متشككًا في قدرته على التفاعل مع الحملات التضامنية، ولكنه أثبت لي العكس بطريقة جميلة.”
  • “لدي أمل أن يكون هذا التأثير الإيجابي على ولدي هو بداية لفهم أهمية العطاء والتضامن. قد يكون لهذه التجربة تأثير عميق على حياته وقيمه المستقبلية.”

أتذوّق نصّ درهم السل

  • س _ ما وسائل الحجاج المستخدمة في التوكيد والالحاح؟ دل عليها من النص؟
    ج _ التوكيد في (إِنّي مُحْتَاجٌ إِلَى دِرْهَمٍ مِنهُ، مُشَارَكَةً مِنهُ فِي مُكَافَحَةِ فَقرِي) (إنّي فَقِيرٌ أَلَ تَعلمُ هَذَا؟)… الإلحاح: (أعْلَمُ ذَلِكَ وَلَكِن بدِرْهَمي وَدَرَاهِم أُخْرَى مِنَ أَمَاكِن أُخْرى سَتُشْفَى أُمِّي) (أَبِي. أَرْجُوكَ. سَتُشْفَى)
  • س _ في النص قيمة اجتماعيّة. وضِّحْهَا.
    ج _ الاتآزر والتعاون من أجل مساعدة المرضى.

قال الشاعر:

بفضل التعاون أرسلت أمم صروحا من المجد فوق القمم.

  • س _ ما العلاقة بين الكلمتين “صحيح” و”سليم”. وكيف نسمّي هذه العلاقة؟
    ج _ الترادف هو: ما اختلف لفظه واتفق معناه. أو هو: إطلاق عدة كلمات على مدلول واحد.
    مثل: الأسد والسبع والليث وأسامة بمعنى واحد، والحسام والمهند والسيف واليماني بمعنى واحد، والشهد والعسل والحميت والتحموت وقيء الزنابير وريق النحل بمعنى واحد.

أُوَظِّفُ تعلّماتي نص درهم السل

  • برزَ الحوار في النّصّ بروزا كبيرا. ما السّببُ في رأيك؟

سبب بروز الحوار في النص :

تبرز الحوار في النص بشكل كبير، ويعود ذلك إلى الاختلاف في وجهات نظر الشخصيات حيال سلوك “غريب” وتصرفه في بيع الكتاب.

  • رفضَ أحدُ زملائك تصرّف التّلميذ “غريب” مدّعيًا أنّ الأوْلَى هو المحافظة على الكتاب. فتدخّلتَ مؤيّدًا سلوك “غريب”. اُكتب مُلَخَّصًا للحوار الذي دار بينكما.

الحوار :

  • بعد انتهاء قراءتي للنص، عبّر صديقي أحمد عن استغرابه قائلاً: “ألم يكن من الأنسب لـ غريب الاحتفاظ بالكتاب؟ فهو يحتاجه بالتأكيد.”
  • أجبته بتوضيح: “ومع ذلك، باع غريب الكتاب من أجل دعم عمل إنساني جليل. صحيح أنه يحتاج إلى الكتاب، ولكن هناك من هو في أمس الحاجة إلى درهم لتغطية تكاليف العلاج.”
  • ردّ أحمد كان سؤالاً آخر: “ولكن ماذا سيفعل الدرهم الذي قدمه؟”
  • أجبت قائلاً: “إن هذا الدرهم، وإن لم يكن كافيًا بمفرده، سيكون مساهمة قيّمة وسيضاف إلى التبرعات الأخرى. يمكن أن يكون مبلغ صغير، ولكن إذا اجتمعت تلك التبرعات من الجميع، ستشكل مساهمة كبيرة في خدمة الناس في حاجة إلى العلاج.”
  • في ختام الحديث، أبديت تفاؤلًا قائلًا: “لو فكر كل واحد منا بروح التضامن والتعاون كما فعل غريب، سنجمع لدينا عددًا كبيرًا من التبرعات، وبالتالي، سنكون قادرين على تحقيق تأثير إيجابي أكبر في المجتمع.”
تحضير نصوص السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني شاملة لجميع الوحدات التعليمية , كما تحتوى ايضا على الافكار الاساسية لنصوص السنة الثالثة متوسط .

زر الذهاب إلى الأعلى