تحضير نص الشجاعة مفخرة العربي للسنة الاولى ثانوي علمي
ستقرأ في الموضوع
تحضير نص الشجاعة مفخرة العربي
تحضير نص الشجاعة مفخرة العربي من كتاب اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي ص 41.
أكتشف معطيات النص
- س: ما هي الصفات التي كانت تميز الإنسان العربي في الماضي؟ ج: في الماضي، كانت الصفات التي تميز الإنسان العربي هي الشجاعة وعزة النفس.
- س: ماذا كان يتحدث الكاتب في النص؟ ج: الكاتب في النص كان يتحدث عن الصفات التي كانت تُميز الإنسان العربي، وهي الشجاعة.
- س: ما الظروف التي ساعدت الإنسان العربي في اكتساب صفة الشجاعة؟ ج: الظروف القاسية في الصحراء وكثرة الحروب ساعدت الإنسان العربي في اكتساب صفة الشجاعة.
- س: ما هي بعض مظاهر الشجاعة التي ذُكرت في النص؟ ج: بعض مظاهر الشجاعة التي ذُكرت في النص تشمل الإقدام على المخاطر، وعدم الخوف من الموت، وحمل السلاح والدفاع عن النفس والوطن.
- س: ما الفكرة التي تُظهرها هذه الصورة البيانية؟ ج: تُظهر هذه الصورة البيانية أن صفة الشجاعة جزء لا يتجزأ من الهوية العربية، حيث نشأ الإنسان العربي على هذه القيم والصفات الجبارة منذ وقت صغير.
-
الكاتب يتحدث في هذا النص عن الصفات الخلقية التي ميزت الإنسان العربي قديمًا، مثل الشجاعة والكرم والشرف. يستعرض الكاتب مكانة الشجاعة في نفس العربي وكيف كانت تُعتبر رمزًا لفخرهم واعتزازهم في جميع الأوقات.
-
الظروف المساعدة التي ساعدت على ظهور الشجاعة تشمل أن أهل البادية كانوا يعيشون بمفردهم في العراء، بعيدين عن الحماية المركزية، مما جعلهم يعتمدون على أنفسهم في الدفاع عن أنفسهم وأراضيهم.
-
من مظاهر الشجاعة التي ذُكرت في النص: مدح العرب الموت في ظلال السيوف والبنود، واعتبارهم الإقدام على المخاطر كجزء من الحياة الجديرة بالعيش، والفخر بالصبر عند اللقاء حتى لو كان اللقاء عنيفًا.
-
الكاتب أعطى مفهومًا للإقدام يربطه بالحياة والمجد، حيث يُمثل الإقدام الحياة الجديرة بالعيش والفخر، بينما يُعتبر الفرار مرتبطًا بالموت الحقير والهروب من المسؤوليات والتحديات.
-
بالنسبة للتعبير “أن الشجاعة ولدت معه وأنه شبّ وكبر وهي تتمشى في دمه”، يُشير إلى أن الشجاعة كانت جزءًا من طبيعة الإنسان العربي منذ ولادته، وكأنها ورثها عن أجداده وهي جزء لا يتجزأ من هويته وثقافته.
أناقش معطيات النص
- س: ماذا تمثل الشجاعة بالنسبة للعربي وما هي المفخرة التي تحملها؟
- ج: الشجاعة بالنسبة للعربي تمثل مفخرة وعزة وشرف، حيث تعكس هذه الصفة قوة الشخصية والاستقامة.
- س: كيف يرى الكاتب الشجاعة وهل تقتصر على فئة معينة في المجتمع؟
- ج: في رأي الكاتب، الشجاعة لا تقتصر على طبقة دون الأخرى. يقول الكاتب: “يلبسها وتلبسه سواءً أكان غنياً أم فقيراً”.
- س: ما الدور الذي يلعبه الصبر في حياة الرجل الشجاع وكيف يتجلى ذلك في النص؟
- ج: الصبر يعد ضروريًا للرجل الشجاع، ويُظهر ذلك في النص من خلال عبارة: “إفتخروا بصبرهم عند اللقاء وإذا كان اللقاء عنيفا”.
- س: ما هو موقف النساء من قتيل الحرب وكيف يُظهر ذلك الفخر والشرف؟
- ج: يُفتخر النساء بقتيل الحرب، ويُظهر ذلك من خلال عدم بكائهن عليه، بل يعتبرون موته مجدًا وشرفًا.
- س: ما هو الدور الذي يلعبه تصاحب النسوة المحاربين في تحفيزهم وزيادة حماسهم وبسالتهم؟
- ج: تصاحب النسوة المحاربين يزيد من حماسهم وبسالتهم، حيث يُشجعون بعضهم البعض ويبثن روح الحماسة والقوة في قلوبهم لمواجهة التحديات.
الكاتب يُسلط الضوء على العديد من الجوانب المرتبطة بالشجاعة ودورها الكبير في المجتمع العربي القديم. يتناول الكاتب مفهوم الشجاعة للإنسان العربي وكيف أن البيئة القاسية والتحديات الكبيرة شكلت هذه الصفة فيهم. يُؤكد الكاتب عدم اقتصار الشجاعة على طبقة اجتماعية معينة، بل يشدد على أن كل فرد في القبيلة يجب أن يكون شجاعًا. يُبرز الكاتب أهمية الصبر كجزء لا يتجزأ من الشجاعة، حيث يُظهر الصبر عند اللقاءات العنيفة قوة الشخصية والاستقامة. ويستعرض الكاتب أيضًا موقف النساء من قتيل الحرب وكيف يُظهر ذلك قوة واستقامة المحاربين. يُؤكد الكاتب أن الشجاعة ليست مجرد صفة فردية، بل هي قيمة خلقية ترتبط بتربية الأطفال وتشكيل شخصياتهم وأخلاقهم. يُبرز الكاتب في هذه الفقرة الحجج والأمثلة التي تدعم ارتباط العربي بالشجاعة وكيف أنها تشكل جزءًا لا يتجزأ من هويتهم وثقافتهم.
أستخلص و أسجل
- س: ما هو نمط النص وما هي الفكرة الرئيسية التي يُعبر عنها الشاعر في هذا النص؟
- ج: نمط النص هو إخباري حجاجي، حيث يُخبرنا الشاعر عن صفة الشجاعة ويُقدم البراهين على تجذرها في المجتمع العربي. الفكرة الرئيسية التي يُعبر عنها هي فخره واعتزازه بشجاعة العرب.
- س: كيف يُظهر الشاعر اعتزازه بشجاعة العرب في هذا النص؟
- ج: الشاعر يُظهر اعتزازه بشجاعة العرب من خلال وصفه لها كصفة جوهرية ومشهدية في المجتمع العربي، مما يُبرز فخره وثقته في هذه القيمة المجتمعية.
مجمل القول في تقدير النص
- س: ما هو النمط الذي يسود النص وكيف يمكن توجيه النص إلى هذا النمط؟
- ج: النمط الذي يسود النص هو التفسيري، حيث يقوم الكاتب بتحليل وشرح كيفية تجذر صفة الشجاعة في الإنسان العربي في العصر الجاهلي وكيف تأثرت عقليته بها.
- س: ما هي مكانة الإنسان غير الشجاع في المجتمع العربي وكيف يُظهر ذلك في النص؟
- ج: مكانة الإنسان غير الشجاع في المجتمع العربي تُعد منعدمة، حيث يُشبه في النص بالميت أو الحقير، مما يُظهر استهانة المجتمع بمن لا يتمتع بالشجاعة.
- س: كيف يمثل الكاتب شخصيته من خلال النص وما هي الصفات التي تظهر فيه؟
- ج: الكاتب يظهر أنه على دراية واسعة بأهمية الشجاعة لدى العرب في العصر الجاهلي، كما يبدو مفتخراً ومعتزاً بما كان يتحلى به العربي، خاصة بالشجاعة والقوة.
- س: ما هي بعض خصائص البيئة العربية التي تمثلها النص وكيف يُظهر ذلك في النص؟
- ج: يُظهر النص بعض خصائص البيئة العربية مثل العيش في العراء وعدم وجود حماية بأسوار وجدران، وتمجيد القوة والشجاعة، وتقدير الموت تحت ظلال السيوف، واعتراف البيئة بأهمية القوة حتى في المواجهات الحربية.
تلخيص نص الشجاعة مفخرة العربي
النص الذي تحدث عنه الكاتب يركز على صفة الشجاعة في المجتمع العربي خلال العصر الجاهلي. يستعرض النص أهمية الشجاعة كقيمة مجتمعية وصفة خلقية للإنسان العربي، حيث يربطها بالبيئة القاسية والتحديات التي كان يواجهها العرب في الصحراء والبادية. الكاتب يُبرز أن الشجاعة لم تقتصر على طبقة اجتماعية محددة بل كانت صفة تتسم بها جميع فردي المجتمع العربي. يُظهر النص أيضًا أهمية الصبر كجزء لا يتجزأ من الشجاعة، وكيف أن النساء في المجتمع كانوا يُحترمون ويُشجعون على تقدير قوة وشجاعة الرجال. يُسلّط النص الضوء على البيئة القوية والمحافظة في العربية وكيف أن هذه القيم الثقافية والاجتماعية تشكل جزءًا لا يتجزأ من هويتهم.
تحميل تحضير نص الشجاعة مفخرة العربي
ناقصشلا