ADS
أولى متوسط الجيل الثانيالتعليم المتوسطاللغة العربية

تحضير نص الاسكندر الاكبر للسنة الاولى متوسط

تحضير نص الاسكندر الاكبر للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني , دراسة نص الاسكندر الاكبر للسنة الاولى متوسط اللغة العربية  .
 
الافكار الاساسية لنص الاسكندر الاكبر السنة الاولى متوسط من دروس السنة الاولى متوسط في مادة اللغة العربية .
 
دراسة نص الاسكندر الاكبر اللغة العربية للسنة الاولى متوسط من كتاب اللغة العربية 1 متوسط الجيل الثاني , وقريبا سنقوم بوضع دروس السنة الاولى متوسط في اللغة العربية على موقع الدراسة الجزائري .

تحضير نص الاسكندر الاكبر

تحضير درس الاسكندر الاكبر المحور 03 عظماء الانسانية بالاضافة الى تلخيص نص الاسكندر الاكبر اللغة العربية للسنة 1 متوسط .
 

تحضير نص الاسكندر الاكبر من كتاب اللغة العربية للسنة الاولى متوسط .

نص فهم المنطوق الاسكندر الاكبر

نص فهم المنطوق الاسكندر الاكبر

نص فهم المنطوق الاسكندر الاكبر
 

التعريف بالكاتب

محمد كامل حسن المحامي كان ليس فقط سيناريست وأديبًا بل أيضًا مخرجًا ومنتجًا سينمائيًّا وإذاعيًّا مصريًّا. وُلِد في 15 مارس 1915 وأكمل دراسته في كلية الشرطة، ثم في كلية الحقوق حتى أصبح محاميًا.

يُعَدّ محمد كامل حسن المحامي عميدًا للقصة البوليسية المصرية، حيث قدّم في الإذاعة والسينما العديد من القصص البوليسية. يتربع مسلسله “حب وإعدام” الذي قدمه في عام 1954 على رأس أشهر أعماله الإذاعية، حيث كانت جموع المصريين يستمعون إليه يوميًا في الساعة الخامسة والربع.

زواجه من الممثلة الصغيرة سهير فخرى، التي تصغره بأكثر من 25 عامًا، أتى بطفلين، ولكن واجه مشكلة مع سكرتير المشير عبد الحكيم عامر، عبد المنعم أبو زيد، الذي أعجب بسهير. أدى هذا الصراع إلى نقل محمد كامل حسن المحامي إلى مستشفى الأمراض العقلية لمدة 4 سنوات. ثم اضطرته الظروف إلى الطلاق منها ليتزوجها عبد المنعم أبو زيد. خرج محمد كامل وسافر إلى لبنان، ولم يعد إلا بعد القضاء على مراكز القوى في مايو 1971، وتوفي في 5 أبريل 1979.

أسئلة فهم النص

  1. ماذا تعرف عن الإسكندر الأكبر من قبل ؟

    • الإسكندر الأكبر، أو الملقب بالإسكندر المقدوني، كان شخصية تاريخية عبقرية وفذة، يُعتبر واحدًا من أهم القادة والفلاسفة في تاريخ الإنسانية. امتدت إمبراطوريته من مقدونيا إلى حدود الهند.
  2. ما هي الحقيقة التّاريخيّة التي أكّد عليها الكاتب في بداية نصّه ؟
    • الحقيقة التاريخية التي أكدها الكاتب في بداية النص هي أن الإسكندر الأكبر كان واحدًا من الشخصيات العبقرية النادرة التي لا يُمكن أن يوجد مثلها في تاريخ الإنسانية.
  3. اُذكر بعض أعمال الإسكندر الأكبر.
    • بناء إمبراطورية واسعة تمتد من مقدونيا إلى الهند.
    • نشر الثقافة اليونانية في المناطق التي احتلها.
    • الإشراف على إدارة البلاد والمعايشة بين اليونانيين والمحليين.
  4. بِمَ كان يهتمّ كثيراً الإسكندر المقدوني أثناء فتوحاته ؟ ولماذا ؟
    • كان الإسكندر يهتم بتوسيع إمبراطوريته لاستقبال مجتمعات مختلفة ونشر الثقافة اليونانية. كان يُشارك المحليين في إدارة البلاد ويعاملهم بنفس المعاملة التي يتعامل بها مع اليونانيين. هدفه كان إقامة إمبراطورية متعددة الثقافات والتعايش السلمي بين الشعوب.
  5. كيف كان ينظر الإسكندر المقدوني إلى العلوم والآداب؟ ما رأيك الشّخصيّ.

    • كان الإسكندر ينظر إلى العلوم والآداب باعتبارها لا تعرف حدودًا ويجب أن تعم كافة المجتمعات البشرية. في رأيه، الجهل هو أحد أعداء الإنسان، والعلم يحمل قيم العدالة والإنسانية. رأيي الشخصي يتفق مع هذا النظرة، حيث يرى العلم والثقافة وسائل لتحقيق التقدم والفهم بين الشعوب.

شرح الكلمات

  • يندر: يعني هنا “يقل” أو “ينقص”. في النص، يستخدم للدلالة على ندرة أو قلة وجود شخصيات عبقرية مثل الإسكندر الأكبر.

  • الاستيلاء: يشير إلى السيطرة أو الاستيلاء على شيء ما. في النص، يُستخدم للإشارة إلى امتلاك الإسكندر لمساحات واسعة من الأراضي.
  • علانًا: يعني بشكل علني أو بوضوح، وهو مشتق من كلمة “علن” التي تعني العلنية أو الوضوح. في النص، يُستخدم للدلالة على أن الإسكندر كان يعاقب علانية كل يوناني يسيء استغلال سلطته.
  • لفذّة: تعني بالتحديد “فريدة” أو “مميزة”، وهي صفة تستخدم للتأكيد على الندرة والاستثناءية في شخصية الإسكندر الأكبر.
  • الدوليّة: مشتقة من كلمة “دولة” وتعني هنا العلاقة بين الدول أو العالم بأسره. في النص، يُشير إلى مفهوم الدولية الذي دعا إليه الإسكندر الأكبر بالتخلي عن الحدود الوطنية وتحقيق التواصل بين البشر.

الفكرة العامة

تسليط الضوء على المحطات البارزة والأهم في حياة الإسكندر الأكبر.

الأفكار الاساسية

  1. نظرة عامة على شخصية الإسكندر الأكبر وأهميتها في التاريخ.
  2. الدور البارز الذي قام به الإسكندر الأكبر في إصلاح وتطوير البلاد التي حكمها.
  3. تأثير الإسكندر الأكبر على التاريخ وكيف يخلد دوره في ذاكرة الأمم.

القيمة التربوية من النص

تجسيد الفعل الفردي كجزء من مصير الجماعة، حيث يرتبط مصير الجميع بتصرفات الأفراد، وهو مبدأ يشدد على أهمية تأثير الأفراد في تحديد مسار التاريخ.

زر الذهاب إلى الأعلى