ADS
أولى متوسط الجيل الثانيالتعليم المتوسطاللغة العربية

تحضير نص الادريسي للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني

تحضير نص الادريسي للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني , دراسة نص الادريسي للسنة الاولى متوسط اللغة العربية .
الافكار الاساسية لنص الادريسي السنة الاولى متوسط من دروس السنة الاولى متوسط في مادة اللغة العربية .

تحضير نص الادريسي صاحب اشهر خريطة في العالم

دراسة نص الادريسي اللغة العربية للسنة الاولى متوسط من كتاب اللغة العربية 1 متوسط الجيل الثاني , وقريبا سنقوم بوضع دروس السنة الاولى متوسط في اللغة العربية على موقع الدراسة الجزائري .
تحضير درس الادريسي المحور 03 عظماء الانسانية بالاضافة الى تلخيص نص الادريسي اللغة العربية للسنة 1 متوسط .
تحضير نص الادريسي من كتاب اللغة العربية للسنة الاولى متوسط .

نص فهم المنطوق الادريسي

 
نص فهم المنطوق الادريسي
نص فهم المنطوق الادريسي

نص فهم المنطوق الادريسي

اسئلة الفهم

  • س: من هو الإدريسيّ؟
  • ج: أبو عبد الله محمّد، عالم وجغرافيّ عاش في القرن الثاني عشر، ينتسب نسبه إلى الحسن بن علي بن أبي طالب، ويُعتبر مؤسسًا لعلم الجغرافيا.
  • س: تحدّث عن خريطة العالم التي ابتكرها الإدريسي؟
  • ج: قسّم العالم إلى سبعة أقاليم، وكلّ إقليم إلى عشرة أقسام، صنع بهذا سبعين خريطة. جمع العالم كلّه في خريطتين، إحداهما على شكل كرة فضّية حفرت عليها البلدان بأقطارها ومدنها وريفها، والثّانية تخطيط دقيق بالألوان تبيّن كرويّة الأرض مع خطوط الطول ودوائر العرض.
  • س: كيف رسم خريطته المشهورة؟
  • ج: قسّم العالم إلى سبعة أقاليم وكل إقليم إلى عشرة أقسام (سبعون خريطة)، ثمّ جمع الرّسوم في خريطتين، إحداهما عبارة عن كرة من الفضّة نُقش عليها البلدان والمجاري والمدن والأرياف، والثّانية تخطيط دقيق عليه خطوط الطّول ودوائر العرض.
  • س: ما المصادر التي اعتمد عليها؟
  • ج: تجاربه الشّخصيّة ورحلاته في أنحاء العالم، كما اعتمد على روايات الرّحالة المسلمين والمشاهدين الثّقات.
  • س: من طلب منه صنع الخريطة؟
  • ج: ملك صقلّيّة “روجر الثّاني”.
  • س: ما اسم كتابه الذي يتحدّث فيه عن خريطته؟
  • ج: “نزهة المشتاق في اختراق الآفاق”.
  • س: ما فضل كتابه على حضارة الغرب؟
  • ج: أفاد منه الأوروبيّون والشّرقيّون.
  • س: ما اسم برنامج الإدريسيّ العالميّ؟
  • ج: الإدريسيّ.
  • س: علام يدلّ هذا؟
  • ج: مكانة الإدريسيّ وعظمة منجزاته المعرفيّة.

شرح المفردات

  • الأقاليم: هي مجموعة من البلدان، وتكون في اللغة الفصحى مفردًا “إقليم”.
  • التوافر: يعني التواجد أو الحضور.
  • الثّقات: هم الأمناء والشرفاء.
  • خطوط الطّول ودوائر العرض: هي خطوط وهميّة افترضها العلماء لتسهيل حساب المسافة والزّمن.
  • صقلّية: جزيرة إيطاليّة في البحر المتوسط.
  • العاج: هو عظم أنياب الفيل.
  • يتعجّل: يتسرّع أو يستعجل.
  • الرّاحلة: وهي الإبل الصّالحة للحمل والأسفار، وجمعها “رواحل”.

الفكرة العامة

  • يتناول النص حياة الإدريسي الرحالة الذي قام برحلات استكشافية ليرسم خريطة العالم، مظهرًا عبقريته في علم الجغرافيا.

الأفكار الاساسية

  1. انجاز و رسم الإدريسيّ لخريطة العالم:

    • يسلط النص الضوء على إنجاز الإدريسي في رسم خريطة العالم، حيث قسمها إلى أقاليم وأقسام، وجمعها في خريطتين.
  2. مصادر الإدريسي التي اعتمدها:
    • يُشير النص إلى أن الإدريسي استند إلى تجاربه الشخصية ورحلاته، بالإضافة إلى الرحالة المسلمين والمشاهدين الثقات.
  3. تضافر الجهود لإنجاز الخريطة:
    • يتحدث النص عن تضافر الجهود والمصادر المتنوعة التي ساهمت في إنجاز هذه الخريطة الفريدة.
  4. سمعة الإدريسيّ وعظمة خريطته:

    • يبرز النص سمعة الإدريسي وكبرى إنجازاته في علم الجغرافيا، حيث أثارت خريطته إعجاب العالم.

المغزى العام من النص

  • يستنتج النص بأن الإدريسي نال علمًا عظيمًا وعاش حياة مميزة، مُظهِرًا أهمية العلم والمعرفة في الحياة، ويشير إلى النهضة العلمية التي أسهم فيها العرب والمسلمون، مُظهِرًا أن لديهم نصيبًا في حضارة اليوم.

الوضعية الجزئيّة الثّانية

نقد النّص: نوع النّص:

  • النص ينتمي إلى فئة أدب سير الأعلام.

نمطه:

  • النمط السرديّ.

المضمون:

  1. ابتكار الإدريسيّ لخريطة العالم:
    • يسلّط النص الضوء على الإنجاز الكبير للإدريسي في ابتكار خريطة العالم.
  2. المصادر التي اعتمدها:
    • يشير النص إلى المصادر التي اعتمدها الإدريسي في إعداد خريطته، والتي تشمل تجاربه الشخصية ومساهمات الرحالة المسلمين.
  3. تضافر الجهود لإنجازها:
    • يتحدث النص عن التضافر في الجهود واستخدام مصادر متنوعة تسهم في نجاح هذا الإنجاز.
  4. سمعة الإدريسيّ وعظمة خريطته:
    • يُبرز النص سمعة الإدريسي وعظمة الخريطة التي أثارت إعجاب العالم.

القيم المستفادة من النّص:

  • النص يُظهر قيمًا عدة، منها:
    • قيمة الاستكشاف والعلم.
    • قيمة التضافر والتعاون في تحقيق الإنجازات.
    • قيمة الاعتماد على مصادر متنوعة وتجارب شخصية.
    • قيمة السمعة والتأثير الإيجابي في المجتمع.
  • يهدف النص إلى توجيه رسالة تحفيزية للقارئ للتعلم من الجهود العظيمة والإنجازات، وتشجيعه على الاستمرار في سعيه للمعرفة والتقدم.

زر الذهاب إلى الأعلى