ADS
التعليم المتوسطاللغة العربيةثالثة متوسط الجيل الثاني

تحضير نص بين الاباء والابناء السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

تحضير نص بين الاباء والابناء السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني , دراسة نص بين الاباء والابناء للسنة الثالثة متوسط اللغة العربية .

الافكار الاساسية لنص بين الاباء والابناء السنة الثالثة متوسط من دروس السنة الثالثة متوسط في مادة اللغة العربية .

تحضير نص بين الاباء والابناء

دراسة نص بين الاباء والابناء اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط من كتاب اللغة العربية 3 متوسط الجيل الثاني , وقريبا سنقوم بوضع دروس السنة الثالثة متوسط في اللغة العربية على موقع الدراسة الجزائري .
تحضير درس بين الاباء والابناء المحور 01 الآفات الاجتماعية بالاضافة الى تلخيص نص بين الاباء والابناء اللغة العربية للسنة 3 متوسط .
تحضير نص بين الاباء والابناء من كتاب اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط ص 22.

تحضير بين الآباء والأبناء السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني: المقطع التعليمي: الآفات الإجتماعية ص 22 من الكتاب المدرسي الجديد.

أسئلة الفهم

 
  • ما هي الأفعال الّتي قام بها الولَد ولم يَرتَضِها الأب؟ حدِّدْ مواقع حدوثها. ج: الأفعال التي قام بها الولد ولم يرضها الأب هي:
    • ترك التلفاز مشتعلا في غرفة الجلوس.
    • عدم إطفاء ثلاثة مصابيح في غرفة النوم.
    • عدم احتمال حنفية الماء في الحمام.
  • كيف كان موقف الولَد من تنبيهات أبيه؟ وما يكون موقفك لو كنت مكانه؟ ج: موقف الولد من تنبيهات أبيه كان سلبيًا، حيث أبدى عدم تقبله للتنبيهات بنبرة دالة على نفاذ صبره واعتبرها مزعجة. اتهم أبه بأنه يهتم للأمور البسيطة فقط وضيع موعدًا مهمًا. موقفي لو كنت مكانه سيكون مختلفًا، حيث أعترف بخطأي وأبدي امتناني لأبي على توجيهاته وأحرص على عدم تكرار الأخطاء في المستقبل، وأطلب منه أن يسامحني.
  • ما هي الآفات الاجتماعيّة الّتي جسّدَتها تصرُّفات الولَد؟ اُذكُر ثلاثةً منها. ج: الآفات الاجتماعية التي جسدها تصرفات الولد هي:
    • الإسراف والتبذير.
    • عقوق الوالدين.
    • الطيش واللامبالاة.
  • حَلِّلْ موقِفًا جرى لك مع وليّ أمرك، واستخلِصْ منه العِبرة والمغزى. إذا جرى لي موقف مع ولي الأمر، سأحاول أن أستمع بانفتاح إلى ما يقوله وأن أحترم وجهة نظره. سأتعلم من النقد والتوجيهات التي يقدمها ولي الأمر، وسأعمل على تحسين نفسي وتطوير سلوكياتي بناءً على تلك التوجيهات.
  • استَعِن بالقاموس في شرح الكلمات الآتية: ينسابُ – نفاد – أفياء – مراتِع -المراهقة.
    • ينسابُ: ينسكب.
    • نفاد: الزوال أو الانتهاء.
    • أفياء: ظلال.
    • مراتع: أماكن الرعي أو المرعى.
    • المراهقة: الفترة من بلوغ الحلم إلى سن الرشد.
  • استخرج من النّصّ الأفعال الماضية، وحدّدْ علامة بنائها مع ذكر السّبب.
    • أنهيْت: ماضي معلوم مبني على السكون لأنها منصوبة بمعنى الجملة الفعلية.
    • ركضْت: ماضي معلوم مبني على السكون لأنها منصوبة بمعنى الجملة الفعلية.
    • رأيْت: ماضي معلوم مبني على السكون لأنها منصوبة بمعنى الجملة الفعلية.
    • ناديْت: ماضي معلوم مبني على السكون لأنها منصوبة بمعنى الجملة الفعلية.
    • أمسكْت: ماضي معلوم مبني على السكون لأنها منصوبة بمعنى ال
  • قسِّم النّصّ إلى ثلاث وحدات، وصُغ أفكارها، مبيّنًا وظيفة المقدّمة ووظيفة الخاتمة.
أسئلة الفهم
أسئلة الفهم

شرح المفردات

  • انساب = اندفع 
  • أفياء = نعم وخيرات
  • نفاد: من نفد = فنى
  • مراتع: جمع مرتع = بؤرة = موضع
  • المراهقة = الفترة العمرية بين 15 و21 سنة

الفكرة العامة

تثير تربية أبناء اليوم قلق الآباء والأمهات نظرًا لعدم رضاهم على سلوكياتهم وتصرفاتهم.

الافكار الاساسية

  • الفكرة الاساسية الأولى:الوالد يطلب من ابنه العودة إلى المنزل والابن يستجيب ويعود مسرعًا.
  • الفكرة الاساسية الثانية:الوالد يعاتب ابنه على سلوكه ويثير غضب الابن بسبب هذا العتاب.
  • الفكرة الاساسية الثالثة:الوالد يقارن بين تربية الأجيال السابقة والحالية ويعبر عن قلقه بشأن تربية الأبناء في العصر الحالي.

المغزى العام من النص

النص يسلط الضوء على التحديات التي تواجه تربية الأبناء في العصر الحديث ويظهر قلق الآباء من سلوكيات أبنائهم. يشير النص إلى أهمية التواصل الجيد بين الأبناء والآباء وضرورة فهم تحديات هذا العصر والعمل معًا لحلها بشكل إيجابي.

أنتج ص 27 السنة الثالثة متوسط

ما زلتَ أثناء تنقّلك اليوميّ بين المنزل والمتوسّطة، تشاهد مجموعة من الشّباب المراهق يحاولون ملْءَ فراغهم بمختلف التّصرّفات غير المسؤولة. اِتّبع التعليمات الآتية لتتدرّب على الإنتاج المطلوب:
 
  • أنشئ تصميمًا ترصُدُ فيه بعض تلك التّصرُّفات، وتفسّر أسبابها.
  • حاوِلْ على المُسَوَّدة، ثم صَفِّفْ توجيهاتٍ تُقدِّمها لزملائك، تكون مُعَلَّلةً ومتبوعةً باقتراحات وحلول.
  • حَرِّرْ فقرة تؤكّدُ فيها أنّ الوقاية من الآفات خيرٌ من علاجها.
أنتج ص 27 السنة الثالثة متوسط
أنتج ص 27 السنة الثالثة متوسط

الجواب :

تصميم:

[صورة لمجموعة من الشباب المراهقين يتصرفون بطرق غير مسؤولة مثل التدخين والتجمهر في الشوارع والتسلل إلى المقاهي المحظورة للقصّر]

التفسير:

تلك التصرفات التي نشهدها يوميًا للشباب المراهقين تعود إلى عدة أسباب. أحدها هو البحث عن هويتهم والانتماء إلى مجتمعهم، حيث يسعون إلى إظهار جاذبيتهم أمام أقرانهم. يمكن أن يلجأوا إلى هذه التصرفات للهروب من الضغوط الاجتماعية والنفسية التي يواجهونها. أيضًا، يمكن أن تكون الفراغات الزمنية بين المدرسة والمنزل هي فترات تشجع على ممارسة هذه التصرفات.

توجيهات وحلول:

  1. التوعية والتثقيف: يمكننا توعية زملائنا بأضرار هذه التصرفات وتأثيرها السلبي على صحتهم ومستقبلهم. يمكننا تنظيم حملات توعية وورش عمل في المدرسة حول أخطار التدخين والتعاطي مع المخدرات.
  2. توفير البدائل الإيجابية: يجب علينا تشجيع الشباب على ممارسة أنشطة إيجابية وهوايات مفيدة تساعدهم على ملء وقتهم بشكل مناسب، مثل الرياضة والفنون والأنشطة الاجتماعية البناءة.
  3. الدعم النفسي: يجب أن نقدم الدعم والاهتمام لزملائنا الذين يمرّون بمراحل صعبة في حياتهم. يجب علينا أن نكون هناك للاستماع إليهم ومساعدتهم في التعبير عن مشاكلهم.
  4. التفاعل مع الأهل والمعلمين: يجب على الشباب التفاعل مع أهلهم ومعلميهم والبحث عن الدعم والإرشاد منهم عند مواجهة تحديات. الأهل والمعلمون يمكنهم أن يكونوا مصدر دعم قوي.

فقرة:

في النهاية، يجب أن نتذكر دائمًا أن الوقاية أفضل من العلاج. من خلال توعية أنفسنا وزملائنا والعمل سوياً نستطيع تجنب هذه التصرفات الضارة وبناء مستقبل صحي ومسؤول للشباب.

أقوم إنتاجي ص 27 السنة الثالثة متوسط

 
كان إصرارك على إفادة زملائك في المتوسّطة بما تعلّمته في ندوة حول التّصدّي للآفات الاجتماعية قويّا.
 
  • حرّرْ فقرة من اثني عشر سطرًا، قصد نشرها في مجلّة المتوسّطة، تتناول فيها آفة التواكل والاعتماد على الغِش في الامتحانات، وآثارها السّلبيّة، موظّفًا ما تراه مناسبًا من مكتسباتك.
أقوم إنتاجي ص 27 السنة الثالثة متوسط
أقوم إنتاجي ص 27 السنة الثالثة متوسط
آفة التواكل والاعتماد على الغِش في الامتحانات وآثارها السلبية

في عالمنا الحالي، تشكل آفة التواكل والاعتماد على الغِش في الامتحانات تحدًا كبيرًا أمامنا كطلاب. إنها ظاهرة تنمو بسرعة وتؤثر بشكل سلبي على تعليمنا ومستقبلنا. يعتقد البعض أن الغش يمكن أن يساعدهم على النجاح بسهولة، لكن الحقيقة هي أنه يضرنا أكثر مما يفيدنا.

عندما نلجأ إلى الغش في الامتحانات، نفقد الفرصة لتعلم المواد بشكل صحيح. إن الامتحانات هي فرصة لنستفيد منها في بناء معرفتنا وتطوير مهاراتنا. لكن عندما نلجأ إلى الغش، نسرق هذه الفرصة من أنفسنا.

إلى جانب ذلك، يؤدي الغش إلى فقدان الثقة بأنفسنا وقدرتنا على تحقيق النجاح بجهودنا الخاصة. يتسبب في شعورنا بالذنب والضغط النفسي، وهذا يؤثر سلبًا على صحتنا العقلية.

إذا كنا نرغب في بناء مستقبل واعد وناجح، يجب علينا أن نتخلص من آفة الغش ونعتمد على مجهودنا الشخصي في الدراسة. يمكننا اللجوء إلى مصادر الدعم مثل المعلمين والمرشدين الدراسيين للمساعدة في تطوير مهاراتنا وتحقيق أهدافنا بشكل شريف ومشرف.

فلنكن طلابًا مثابرين ونتعلم بجدية، فالنجاح الحقيقي يأتي من خلال الجهد والتفاني، وهذا هو الطريق الوحيد لتحقيق أهدافنا وبناء مستقبلنا بثقة واعتزاز. 

تحضير نصوص السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني شاملة لجميع الوحدات التعليمية , كما تحتوى ايضا على الافكار الاساسية لنصوص السنة الثالثة متوسط .
زر الذهاب إلى الأعلى